Contabilidad I - 2013IP-2C - Ind

Saludos.
Si están viendo esto, debe ser porque están preocupados por la evaluación, lo cual es esencial para aprobar una asignatura.
La evaluación de este ciclo estará basada en la información que podrán encontrar en el siguiente sitio.
Espero les sirva de ayuda para su preparación.

Si tienen preguntas o comentarios no duden en escribir.
Que la Fuerza los acompañe.

Grandes personajes y sus aportes en el campo de la matemática

Temas a consultar para exposición:

*Síntesis biográfica

*Educación

*Obras principales

*Aportes en el campo de la matemática

*Aportes principales en el campo de la filosofía (si los tuviera)

A continuación un listado de los personajes principales aquí. 

¿Es el cien sólo un sueño? V/V

A continuación, varios consejos que a nivel personal me han servido usualmente para obtener las notas de los rangos superiores, sin que eso haya sido mi motivación principal per se, superando a la ideal de aprender y conocer. 

1. Principio del ambiente idóneo: No nos digamos mentiras, no hay un sitio ideal para estudiar. Quien realmente quiere hacerlo lo hará, aunque esté en una bulliciosa urbe tropical donde la tentación está por todas partes.

Sin embargo, a nivel individual sí necesitamos de nuestro espacio de estudio, un santuario de relax, meditación y ciencia.

Aquel lugar no necesita ser un estudio lujosamente equipado, aunque sí debe conservar varias características favorecedoras de la creatividad y la reflexión:

• De ser posible, debe ser un lugar tranquilo y apacible, lo cual no impide que haya música ligera, porque a veces el silencio también abruma y desconcierta.
  
• Debe ser un espacio ordenado y limpio, en la medida en que los tornados de creatividad permitan mantener ese estado. Si se inclinan como este autor por la libertad de crear, no siempre podrán mantener un orden impecable porque las ideas surgen sin aviso previo y hay que capturarlas en un papel o en la computadora, sino se pierden irremediablemente en los confines de la psique (salvo que el psicólogo nos realice una regresión, claro está, lo cual no es barato). Pero el caos controlado, hay que decirlo por cierto, funciona sólo hasta cierto punto, más allá del cual sufren la puntualidad y la memoria, quienes deben esperar y aquellos a quienes se olvida de contactar, ayudar, asesorar, evaluar o atender.
  Por tal razón el estudiante inteligente hace bien en conservar su espacio de trabajo autónomo libre de polvo y cosas fuera de su lugar. La organización y la sistematización favorecen el aprendizaje.
  
• Es necesario apegarse a un horario. Y de ser posible armar un cronograma flexible, según vayamos conociendo las actividades académicas y extracurriculares de manera que sepamos cuándo y dónde debemos hacer qué. Sistematizar las tareas de este modo nos obliga a ser responsables, cumplir metas de corto plazo y mejorar nuestra administración del tiempo e incluso de otros recursos, como el dinero y nuestro esfuerzo mental y físico, a través de la relación costo/ beneficio que implica nuestro omnipresente costo de oportunidad.
  
• Debemos aprender a planificar y coordinar, tiempos, recursos y actividades de modo que no tengamos que amanecernos estudiando la noche previa al examen, sólo para descubrir con terror, decepción y ansiedad que las neuronas trasnochadas son altamente improductivas e ineficientes. Es mejor que estudiemos un poco cada día, de modo sistemático y disciplinado, para así distraer y liberar nuestra mente el día de esa evaluación importante y estar frescos y relajados previo al enfrentamiento con las preguntas y los ejercicios rebuscados que retan nuestro intelecto hacia los límites del 10% de la capacidad cerebral (que según dicen algunos es el porcentaje de la capacidad nominal del cerebro, que utilizamos durante nuestra vida).
  
• Dicho eso, sobra decir que es mejor abstenerse de desvelos y bebidas alcohólicas la víspera y, dependiendo del tipo de evaluación, algunos días antes del examen, para no sufrir los efectos que las sinapsis con resaca causan en nuestra sintaxis, a la hora de poner en blanco y negro nuestros conocimientos, memorizados a la fuerza, a último minuto y desesperadamente.

¿Es el cien sólo un sueño? (IV/V)

Ajá, suena bien pero ¿qué podemos hacer?

A ver, ensayemos una solución, partiendo del diagnóstico: 70 como la nota de la esperanza matemática.

Tratamiento:

Primero y principal, la motivación es importante. El motivo correcto debería el que impulse al estudiante en su paso por las aulas universitarias. Sea pues, la razón correcta alcanzar un título profesional, en tanto constituye una certificación aceptada generalmente del grado de dominio de la ciencia en un área del saber en particular. Ese podría ser el primer paso hacia el sueño de ser un profesional de bien y de éxito, con todas las recompensas sociales y económicas que aquello idealmente implica.

Claro que la realidad a veces difiere de los motivos teóricos, y es allí donde la observación empírica manifiesta las variadas razones de los estudiantes para ir a la universidad. Como ejemplo, interpreto el mensaje de algunas de las respuestas que he recibido en el ejercicio de la cátedra universitaria cuando he preguntado los motivos para seguir los estudios superiores:

*Ya no me querían ver en mi casa.

*No tenía nada más que hacer.

*Todos lo hacían, no quería quedarme atrás.

*Quería encontrar pareja.

*Tenía que elegir entre trabajar y estudiar, así que…

En fin, aunque el motivo en cuestión no sea el más adecuado, todavía es posible culminar con éxito los estudios y sacar 100 en al menos algunas materias. 

¿Es el cien sólo un sueño? (III/V)

En realidad, no. Para muchos estudiantes quizá el hecho de obtener la nota perfecta pueda suponer una misión imposible de alcanzar, sin embargo, es mi humilde propósito contribuir con varias consejos y técnicas de estudio que he hallado útiles a través de algo más de 7 años de estudios de pre y postgrado.

Por eso quisiera comenzar tratando de explicar someramente qué causas podrían desalentar al estudiante en su cometido por sacar la nota máxima (partamos de de este optimista supuesto).

El origen del mal

Teoría de la Inercia y la Apatía estudiantil

Se puede deber a un sinnúmero de factores que convenientemente y sin intención de ser exhaustivo (ni tan siquiera exacto) he resumido en el Modelo PAI (Problemas, Ansiedades, Intereses):

Problemas	Ansiedades	Intereses
Circunstancias actuales que perturban el ánimo y capturan todo el tiempo y la atención del estudiante. Ejemplos: Conflictos familiares, Conflictos personales, Conflictos psicológicos, Conflictos académicos.	Generadas por amenazas estructurales que representan una amenaza potencial al estilo de vida del estudiante, sobre las que tiene poco o ningún control. Ejemplos: Desempleo, Inflación, Diferencias culturales, Xenofobia, Racismo, Otras formas de Discriminación.	Inclinaciones del ánimo del estudiante hacia un objeto, una persona, una actividad, etc. que pueden no ser compatibles con las asignaturas o el perfil de su carrera, o que distraen total o parcialmente su atención o causan su inasistencia a clases. Ejemplos: Música, Citas,  Filosofías existenciales Política, Tribus urbanas.

¿Es el cien sólo un sueño? (II/V)

Quizá esto no sea nuevo, pero hoy más que nunca ha llegado a ser más y más evidente en el mundo estudiantil de muchos países, sobre todo en el nivel medio. Ese tipo de alumnos enfrentan discriminación, maltrato psicológico y hasta físico, y como consecuencia llegan a desarrollar estrés, ansiedad y depresión. Es como si fueran alguna especie de tribu urbana que luce detestable a los ojos de quienes no quieren esforzarse por aprender o de quienes simplemente vinieron de fábrica con un procesador lento, insuficiente memoria RAM o escasa memoria ROM (y más bien con harto sueño REM).

Afortunadamente, a nivel superior aún se piensa que es destacable y honroso obtener altos puntajes, como reflejo del dominio que se tiene de un área del saber determinada. Aunque eso no implica que sea lo más deseable, por las razones ya expuestas.

A todo eso hay que añadir las ya de por sí complicadas circunstancias de nuestra realidad local. Las restricciones presupuestarias que limitan el acceso a infinidad de bienes y servicios (de los que sí tenemos un conocimiento instantáneo y completo gracias al Internet, la televisión paga y la infinidad de otros medios que nos saturan de información sin otorgarnos verdadero conocimiento) son una de las principales preocupaciones en la mente de los estudiantes. Pero más allá de éste y otros factores cuantitativos, son problemas cualitativos los que controlan el ánimo y la voluntad estudiantiles con más frecuencia de lo que solemos aceptar.

Así que volvamos al planteamiento incial:
¿Es el 100 sólo un sueño?
(To be continued..)

¿Es el 100 sólo un sueño? (I/V)

Quizá obtener la nota non-plus-ultra no sea el interés primero ni el más evidente en el estudiante universitario. De hecho, es posible que los 100 que aparecen en algunos registros de calificaciones de mis colegas docentes sean sólo desviaciones estándar positivas, que se explican no tanto por la extraordinaria capacidad intelectual del estudiante como por su inusual y a la vez innata habilidad para asesorarse y asesorar a otros en un examen, o para consultar discretamente sus apuntes, el teléfono celular o las reducciones del libro base de la materia. Diríase que la generación Y ha evolucionado con un gen -¿o valdría decir un biochip?- que ha potenciado sus habilidades en esos quehaceres, en los que eventualmente se hallan al menos una vez por parcial.

Definitivamente a muy pocos estudiantes parece quitarles el sueño obtener la nota perfecta. Algunos, de hecho, calculan sus asistencia a clases a fin de limitarla al mínimo indispensable para pasar de año, es decir, al 70%. Ni qué decir de la nota mínima: 70. Estadísticamente hablando, esa nota se convierte a la vez en moda, media y mediana. Se podría inferir también que dichos estadísticos no están lejos de los parámetros.

Tal vez se deba no sólo a que sobran las distracciones, sino a la generalizada falta de interés e incluso apatía respecto al conocimiento en general. Aquello es problema mundial ya que ser inteligente aparentemente no es cool, ni tiene charm ni glam alguno. Y es peor si a más de tener una mente brillante se es aplicado.

(To be continued..)

Tutorial para construir el Cash Flow

Construccion Flujo de Caja
Cargado por cmmc1957. - Reportajes sobre tecnología y noticias sobre ciencia.

Ambiente general y Ambiente de Tarea

Resultados Parcial III - AP 1·3 + 1·5:

Coming soon...

Grupos Administración Pública 1/5

Fundamentos de Administración:

Hi AP 1·5! Esos son los grupos y a continuación los temas de los 2 primeros:
Grupo #1: 5.2+5.3+5.4
Grupo #2: 5.5+5.6+5.7

Salvo indicaciones distintas que pudiera darles en clase, esos son los temas asignados por lo pronto. Bye, prepárense bien y que la Fuerza los acompañe... xD

Temas aprobados

Hola! A continuación encontrarán los temas aprobados para su trabajo autónomo. No olviden incluir con cada entrada el tiempo que usaron en las actividades que están reportando. Recuerden que deben incluir, a más de una introducción a su tema:
-Antecedentes del estudio propuesto
-Justificación
-Relación de actividades a desarrollar
-Otras que juzgen pertinentes

Los temas aprobados son:
*Administración de una radiodifusora
*La información en la empresa
*Administración de una empresa turística nacional e internacional
*Administración de un proveedor de televisión por cable
*La administración y el comercio electrónico
*Creación de una empresa de estudios de benchmarking
*Administración de una clínica
*Las normas ISO y la responsabilidad social de las empresas
*Centro de capacitación en software libre
*Administración de un centro de cómputo

A propósito no olviden publicar, individualmente, con su nombre/nick y colocar la etiqueta correspondiente con el nombre de su tema aprobado por cada entrada que realicen.
Thnx!!

Las matemáticas no mienten...

Cierto.

Pero quién no quiere uno de esos problemas...

Incluso hay quienes buscan más de uno XD

Tasa de interés y tasa de rendimiento

Básicamente son lo mismo, pero se interpretan desde dos perspectivas diferentes.

अल्लें लोवेस वनेसा

Glosario I

“Alternativa de no hacer nada”.
Si hemos llegado a determinar sólo una alternativa viable, aún hay una segunda opción que consiste en no hacer nada (o dejar todo como está, o statu quo). Es decir, es aquella que habría que escoger si ninguna alternativa planteada posee una medida de valor favorable.

Costo de Oportunidad.
Es el rendimiento de la alternativa más rentable a la que se renuncia por invertir en determinado proyecto. Eso implica renunciar a la oportunidad de obtener un rendimiento adicional, que recibe dicho nombre.

Costo Promedio Ponderado de Capital.
El término se refiere a la combinación -mediante un promedio ponderado- del financiamiento de deuda y el financiamiento de patrimonio.

§ Financiamiento de patrimonio: Cuando la empresa utiliza sus propios fondos de efectivo, ventas de stocks, y aportes de capital de accionistas (en la forma de utilidades acumuladas).
§ Financiamiento de deuda: Cuando se recurre a fuentes externas para obtener fondos, por ejemplo: préstamos, hipotecas, bonos, etc.

Diagrama de Flujo de Efectivo
Se trata de una herramienta muy importante en un análisis económico, especialmente cuando la serie del flujo de efectivo es compleja. Se trata de una representación gráfica de los flujos de efectivo asociados con una escala de tiempo, u horizonte de evaluación.

Ingeniería Económica.
La ingeniería económica es el conjunto de criterios y procedimientos técnicos que permiten formular, estimar y evaluar alternativas o proyectos disponibles, en función de su rentabilidad y viabilidad.

Medidas de valor o criterios de selección para escoger una alternativa o proyecto.
§ Valor Actual o Presente (VA) -- Valor Actual Neto (VAN)
§ Valor Futuro (VF)
§ Tasa de Retorno (TR) -- Tasa interna de Retorno (TIR)
§ Razón Beneficio/Costo (B/C)
§ Valor Anual (VA)
§ Costo Capitalizado (CC)
§ Valor Económico Agregado (EVA)

Pasos de un estudio de ingeniería económica.
§ Comprensión del problema y definición del objetivo
§ Recopilación de información relevante
§ Definición de alternativas
§ Identificación de criterios de selección
§ Evaluación de cada alternativa aplicando un análisis de sensibilidad
§ Elección de la mejor alternativa
§ Aplicación de la alternativa y seguimiento de los resultados

Tasa de Interés y Tasa de Retorno.
En esencia son iguales. Sin embargo, desde el punto de vista del prestatario se denomina tasa de interés al porcentaje que se paga sobre un préstamo (costo del dinero); y por otra parte, desde el punto de vista del prestamista (o ahorrador o inversionista) se acostumbra a llamar tasa de retorno o de rendimiento, al porcentaje de rentabilidad ganado sobre una inversión.

Tasa Efectiva Anual (TEA)
Hablamos de TEA cuando el interés se capitaliza en periodos menores a un año (en forma semestral, trimestral, mensual, etc.) pero la tasa se expresa como si se compusiera una vez al año.

Tasa Mínima Atractiva de Rendimiento.
La TMAR es una tasa base para evaluar proyectos, es decir, es un parámetro de referencia. Si la tasa de rendimiento de una alternativa es igual o mayor a la TMAR, entonces dicho proyecto se considera rentable. La TMAR debe ser mayor que la tasa libre de riesgo y que el Costo Promedio Ponderado de Capital.

Tablas de pagos

Supongamos que recibimos un préstamo y estamos interesados en conocer cuánto vamos a pagar al final del plazo por concepto de intereses, y cómo evoluciona la deuda al final de cada periodo. Nos convendría entonces armar una tablita de pagos, como la tabla 1, a partir de unos pocos datos:

Cálculo de la cuota o pago por periodo:

Interés compuesto, pago único al final

C : $8.000

i : 10% anual
n : 5 años

Tabla 1

En el periodo 0 recibimos un préstamo de $8.000, que viene a ser el saldo de la deuda en ese periodo. Luego tenemos:

Tabla 2

A partir del periodo 2: Los intereses (como se trata de interés compuesto, cada interés será distinto) se calculan sobre el saldo de la deuda ($8.800) en el periodo 1 (o anterior). La deuda acumulada del periodo se obtiene sumando el interés causado en este periodo ($880) más la deuda acumulada del periodo 1 ($8.800). Luego, el pago se realiza según la modalidad indicada (en este caso, pago = $0 porque se trata de un pago único al final). Finalmente, el saldo de la deuda se calcula restando la deuda acumulada en este periodo menos el pago realizado.

Y así sucesivamente.

Prólogo

Bienvenidos.
Este sitio está dirigido a alumnos y personas interesadas en aspectos básicos de la ingeniería económica, la contabilidad o la administración financiera. La idea es analizar con cierta frecuencia temas inherentes a dichas asignaturas, procurando que sea de forma clara, precisa y -en la medida de lo posible- sencilla. La intención del sitio no es reemplazar a ninguna fuente secundaria, ni convertirse en el non plus ultra de los campos del saber enunciados, simplemente es un respaldo pedagógico virtual que ustedes pueden hallar útil.

Si tienen a bien dejar preguntas, comentarios o sugerencias, relacionados con los temas expuestos, serán siempre bienvenidos.
Enjoy the site!