Encuesta 0

Encuesta 1

Tarea Electrónica 1-1 - TE

Hola! Como estaba previsto, les comparto los enlaces para el envío de la tarea de hoy, disponibles hasta las 12:00 de mañana 31 de octubre.

Saludos.

Taller 1

Taller 2

Tarea 1-2 Electrónica - TE

Hola! Les dejo los links para la tarea. El plazo es hasta mañana a las 19:00

Saludos.

Link 1

Link 2

Tarea 2014-II TE 1-1 Inf.

Hola! Aquí están los enlaces. El plazo queda prorrogado hasta mañana viernes a las 23:59. Espero que puedan enviar sus encuestas sin demora.

Saludos.


Enlace 1
Enlace 2

Aviso 1-1 Inf

Cómo están 1.1. Les comento que hay alguna restricción que está impidiendo que pueda utilizar correctamente el Google Drive, de manera que tendré que subir la encuesta en la noche, con lo que ampliaremos el plazo de envío hasta las 23:59 de mañana jueves 16.

Saludos. 

2014-II TE-1.2 Inf.

Hola a todos 1-2 Inf.

Una vez superadas las dificultades técnicas adjunto los links del taller.
Espero que no tarden en enviar las respuestas. Los cuestionarios estarán disponibles por tiempo limitado, lo cual será posiblemente hasta el 11 de octubre a las 23:59. Ampliamos el plazo justamente considerando lo antes mencionado.

Feliz feriado :)

Enlace 1

Enlace 2

2014-II RSE

Hola, ¿cómo están? Les dejo el enlace para que puedan realizar la tarea del test.
Recuerden enviarlo hasta antes de las 12h00 del viernes 10 de octubre.

Saludos y feliz feriado.

Aviso 1-2 Inf

Hola, ¿cómo les va? Les comento que tenemos dificultades técnicas, espero poder subir los links en la noche, con lo que el plazo correría hasta las 23:59 de mañana.

Saludos.

ACTUALIZACIÓN: Ver el post más reciente. 

Ambientes de Estudio

Hola. Por favor contesten el siguiente cuestionario con honestidad. Sus respuestas permitirán comprender mejor la situación de los ambientes de estudio en la U.

Gracias, buen día. 

TE-ET

Hola. Aquí están los enlaces, por favor contesten con honestidad.
Link 1
Link 2

Saludos.

TE-1 2014-I

Hola :). Debido a varias reuniones imprevistas no estuvieron listos los links de acuerdo a la planificación.
De cualquier manera, ampliaré el plazo de envío hasta mañana a las 10:00.

Encuesta 1

Encuesta 2

TE-2 - 2014-I

ACTUALIZACIÓN 2: Han habido dificultades técnicas. POR FAVOR VUELVAN A RESPONDER las preguntas. Los archivos anteriores no existen ni sus respuestas enviadas; los permisos fueron revocados para que no se generen otra vez los problemas que hubo al comienzo. Gracias.


Hola! A continuación hallarán las tareas para hoy. No olviden enviarlas hasta la 01:59 (am) de mañana (esta madrugada).

Taller 1 (corregido)

Taller 2 (corregido)

TE 1-2 2013-IP 2C

Hola 1-2. Lo que ustedes están buscando se encuentra aquí. :)
No olviden prepararse bien, porque es todo el semestre para esta evaluación.

Saludos. 

Contabilidad I - 2013IP-2C - Ind

Saludos.
Si están viendo esto, debe ser porque están preocupados por la evaluación, lo cual es esencial para aprobar una asignatura.
La evaluación de este ciclo estará basada en la información que podrán encontrar en el siguiente sitio.
Espero les sirva de ayuda para su preparación.

Si tienen preguntas o comentarios no duden en escribir.
Que la Fuerza los acompañe.

Grandes personajes y sus aportes en el campo de la matemática

Temas a consultar para exposición:

*Síntesis biográfica

*Educación

*Obras principales

*Aportes en el campo de la matemática

*Aportes principales en el campo de la filosofía (si los tuviera)

A continuación un listado de los personajes principales aquí. 

¿Es el cien sólo un sueño? V/V

A continuación, varios consejos que a nivel personal me han servido usualmente para obtener las notas de los rangos superiores, sin que eso haya sido mi motivación principal per se, superando a la ideal de aprender y conocer. 

1. Principio del ambiente idóneo: No nos digamos mentiras, no hay un sitio ideal para estudiar. Quien realmente quiere hacerlo lo hará, aunque esté en una bulliciosa urbe tropical donde la tentación está por todas partes.

Sin embargo, a nivel individual sí necesitamos de nuestro espacio de estudio, un santuario de relax, meditación y ciencia.

Aquel lugar no necesita ser un estudio lujosamente equipado, aunque sí debe conservar varias características favorecedoras de la creatividad y la reflexión:

• De ser posible, debe ser un lugar tranquilo y apacible, lo cual no impide que haya música ligera, porque a veces el silencio también abruma y desconcierta.
  
• Debe ser un espacio ordenado y limpio, en la medida en que los tornados de creatividad permitan mantener ese estado. Si se inclinan como este autor por la libertad de crear, no siempre podrán mantener un orden impecable porque las ideas surgen sin aviso previo y hay que capturarlas en un papel o en la computadora, sino se pierden irremediablemente en los confines de la psique (salvo que el psicólogo nos realice una regresión, claro está, lo cual no es barato). Pero el caos controlado, hay que decirlo por cierto, funciona sólo hasta cierto punto, más allá del cual sufren la puntualidad y la memoria, quienes deben esperar y aquellos a quienes se olvida de contactar, ayudar, asesorar, evaluar o atender.
  Por tal razón el estudiante inteligente hace bien en conservar su espacio de trabajo autónomo libre de polvo y cosas fuera de su lugar. La organización y la sistematización favorecen el aprendizaje.
  
• Es necesario apegarse a un horario. Y de ser posible armar un cronograma flexible, según vayamos conociendo las actividades académicas y extracurriculares de manera que sepamos cuándo y dónde debemos hacer qué. Sistematizar las tareas de este modo nos obliga a ser responsables, cumplir metas de corto plazo y mejorar nuestra administración del tiempo e incluso de otros recursos, como el dinero y nuestro esfuerzo mental y físico, a través de la relación costo/ beneficio que implica nuestro omnipresente costo de oportunidad.
  
• Debemos aprender a planificar y coordinar, tiempos, recursos y actividades de modo que no tengamos que amanecernos estudiando la noche previa al examen, sólo para descubrir con terror, decepción y ansiedad que las neuronas trasnochadas son altamente improductivas e ineficientes. Es mejor que estudiemos un poco cada día, de modo sistemático y disciplinado, para así distraer y liberar nuestra mente el día de esa evaluación importante y estar frescos y relajados previo al enfrentamiento con las preguntas y los ejercicios rebuscados que retan nuestro intelecto hacia los límites del 10% de la capacidad cerebral (que según dicen algunos es el porcentaje de la capacidad nominal del cerebro, que utilizamos durante nuestra vida).
  
• Dicho eso, sobra decir que es mejor abstenerse de desvelos y bebidas alcohólicas la víspera y, dependiendo del tipo de evaluación, algunos días antes del examen, para no sufrir los efectos que las sinapsis con resaca causan en nuestra sintaxis, a la hora de poner en blanco y negro nuestros conocimientos, memorizados a la fuerza, a último minuto y desesperadamente.

¿Es el cien sólo un sueño? (IV/V)

Ajá, suena bien pero ¿qué podemos hacer?

A ver, ensayemos una solución, partiendo del diagnóstico: 70 como la nota de la esperanza matemática.

Tratamiento:

Primero y principal, la motivación es importante. El motivo correcto debería el que impulse al estudiante en su paso por las aulas universitarias. Sea pues, la razón correcta alcanzar un título profesional, en tanto constituye una certificación aceptada generalmente del grado de dominio de la ciencia en un área del saber en particular. Ese podría ser el primer paso hacia el sueño de ser un profesional de bien y de éxito, con todas las recompensas sociales y económicas que aquello idealmente implica.

Claro que la realidad a veces difiere de los motivos teóricos, y es allí donde la observación empírica manifiesta las variadas razones de los estudiantes para ir a la universidad. Como ejemplo, interpreto el mensaje de algunas de las respuestas que he recibido en el ejercicio de la cátedra universitaria cuando he preguntado los motivos para seguir los estudios superiores:

*Ya no me querían ver en mi casa.

*No tenía nada más que hacer.

*Todos lo hacían, no quería quedarme atrás.

*Quería encontrar pareja.

*Tenía que elegir entre trabajar y estudiar, así que…

En fin, aunque el motivo en cuestión no sea el más adecuado, todavía es posible culminar con éxito los estudios y sacar 100 en al menos algunas materias. 

¿Es el cien sólo un sueño? (III/V)

En realidad, no. Para muchos estudiantes quizá el hecho de obtener la nota perfecta pueda suponer una misión imposible de alcanzar, sin embargo, es mi humilde propósito contribuir con varias consejos y técnicas de estudio que he hallado útiles a través de algo más de 7 años de estudios de pre y postgrado.

Por eso quisiera comenzar tratando de explicar someramente qué causas podrían desalentar al estudiante en su cometido por sacar la nota máxima (partamos de de este optimista supuesto).

El origen del mal

Teoría de la Inercia y la Apatía estudiantil

Se puede deber a un sinnúmero de factores que convenientemente y sin intención de ser exhaustivo (ni tan siquiera exacto) he resumido en el Modelo PAI (Problemas, Ansiedades, Intereses):

Problemas	Ansiedades	Intereses
Circunstancias actuales que perturban el ánimo y capturan todo el tiempo y la atención del estudiante. Ejemplos: Conflictos familiares, Conflictos personales, Conflictos psicológicos, Conflictos académicos.	Generadas por amenazas estructurales que representan una amenaza potencial al estilo de vida del estudiante, sobre las que tiene poco o ningún control. Ejemplos: Desempleo, Inflación, Diferencias culturales, Xenofobia, Racismo, Otras formas de Discriminación.	Inclinaciones del ánimo del estudiante hacia un objeto, una persona, una actividad, etc. que pueden no ser compatibles con las asignaturas o el perfil de su carrera, o que distraen total o parcialmente su atención o causan su inasistencia a clases. Ejemplos: Música, Citas,  Filosofías existenciales Política, Tribus urbanas.

¿Es el cien sólo un sueño? (II/V)

Quizá esto no sea nuevo, pero hoy más que nunca ha llegado a ser más y más evidente en el mundo estudiantil de muchos países, sobre todo en el nivel medio. Ese tipo de alumnos enfrentan discriminación, maltrato psicológico y hasta físico, y como consecuencia llegan a desarrollar estrés, ansiedad y depresión. Es como si fueran alguna especie de tribu urbana que luce detestable a los ojos de quienes no quieren esforzarse por aprender o de quienes simplemente vinieron de fábrica con un procesador lento, insuficiente memoria RAM o escasa memoria ROM (y más bien con harto sueño REM).

Afortunadamente, a nivel superior aún se piensa que es destacable y honroso obtener altos puntajes, como reflejo del dominio que se tiene de un área del saber determinada. Aunque eso no implica que sea lo más deseable, por las razones ya expuestas.

A todo eso hay que añadir las ya de por sí complicadas circunstancias de nuestra realidad local. Las restricciones presupuestarias que limitan el acceso a infinidad de bienes y servicios (de los que sí tenemos un conocimiento instantáneo y completo gracias al Internet, la televisión paga y la infinidad de otros medios que nos saturan de información sin otorgarnos verdadero conocimiento) son una de las principales preocupaciones en la mente de los estudiantes. Pero más allá de éste y otros factores cuantitativos, son problemas cualitativos los que controlan el ánimo y la voluntad estudiantiles con más frecuencia de lo que solemos aceptar.

Así que volvamos al planteamiento incial:
¿Es el 100 sólo un sueño?
(To be continued..)